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教育传媒到校
2024年9月

教育传媒到校直击东华三院鹤山学校 - 2024年9月

追求卓越　面向世界　建设愉快校园　引领成功道路

东华三院鹤山学校秉承「勤俭忠信、立己立人」的校训精神，为学生创造更多发展机会，发挥潜能，实现未来。学校的 HSS 精神代表「Happy and Harmony 愉快校园」，「STEAM and Self-learning 科探自学」，以及「Strive for Excellence 追求卓越」，这些价值观指引学生朝着卓越和成功的方向前进。陈世刚校长贯彻「每位孩子都可教」的教育理念，致力在学生六年的小学生涯中，帮助他们找到专长与兴趣，使其能够发光发亮、追求卓越，最终可以面向世界。学校透过多元化的游历课程，培养学生成为世界公民，以追求更美好的未来。

全方位两文三语策略　良好基础提升竞争力

在两文三语方面，受惠于东华三院提供拨款，学校设有三位外籍英语老师，引入外籍老师本地化的概念，额外聘用一位合资格的外籍英语老师，该老师不仅会教授英语课程，亦会协助教授视觉艺术课，甚至担任班主任。除此之外，学校也透过其他活动让学生接触英语。例如在体育课程中，学校与木球会合作，由外籍英语老师及外籍教练教导学生木球、合球等球类运动，提升学生的英语水平，也能丰富他们的学习体验。

学校与毗邻的国际学校合作，每年都有六至八次的交流活动。在这些交流活动中，学生有机会互相学习不同的语言。陈校长表示：「我们的学生可以在启历国际学校学习英语，而他们的学生则可以在我们学校学习普通话。学习形式以游戏、阅读课本或图书为主。我们也会在一些特别的文化活动中邀请启历国际学校的师生参与。例如 Book Character Day，他们都会派学生来设立摊位游戏，并参与我们举办的各项活动。」

此外，学校亦在音乐科中融入英文元素，使用英文教材让学生学习新的英文词汇，进一步培养他们对英语的兴趣。为了持续提升学生的英语能力，学校在新学年增设了英文数学和英文科学课程，并由小一逐渐推展至不同年级。课程采用沉浸式教学方式，学生在学习核心学科知识的同时，亦深化英语的应用能力，对于将来升读英语授课中学有莫大裨益。

以科技连系生活与爱　贯彻 3C 价值回馈社会

科技和创新带来了更便捷的生活方式，成为推动社会发展的新动力。学校大力发展 STEAM 教育，将科技与生活和爱相结合，贯彻 Caring（关爱）、Connected（联系）和 Creative（创意）3C核心价值，以达至「推己及人、及环境、及社会」的教育理念。学校希望学生能够主动关心生活周遭的人和事，了解他人的需要，并透过发挥创意，运用科学知识去优化、发明不同产品，从而改善他们所发现未臻完善的地方。

陈校长指出：「有低年级学生，他制作一台小型机器人来清洁垃圾，缘于他见到父母工作辛劳，从而想帮助清洁家居；三、四年级会教授环保相关课题，同学设计一艘『海洋保育号』用于清除海洋垃圾。另外『智能灯』则使用编程控制灯的开关，达到节能的效果，让学生透过图书、数据，知道光害影响我们的环境；及至五、六年级，我们设计『适饮适食』课程，同学关注老年人的实际需求，发现老年人喜爱饮用热饮，但对食道和胃肠不太好。因此，学生设计了一个感应温度模组，当温度超过 60度时就会自动启动风扇降温，不仅关怀了身边的长者，也通过科技改善生活环境。」

在课外活动方面，学校会透过各种不同的比赛帮助学生发展潜能，例如设有 STEAM 尖子班，办学团体香港鹤山同乡会每年更会捐赠一万元，作为奖学金支持 STEAM 尖子的创科发展。学生近年在不同创科比赛中屡获佳绩，其中过去三届「中银人寿小财智编程师」便获得两项金奖和一项银奖，获奖学生都展现了出色的创意和编程能力，解决了不同社会问题。陈校长表示：「有位同学因为关心父亲的健康，开发了一款 App 可以根据食材和烹饪方法计算卡路里，帮助父亲吃得更健康，最终获得比赛金奖。我们一直鼓励学生将所学运用于解决实际问题，发挥关爱、联系和创意的 3C 核心价值，为社区作出贡献。通过参与各类比赛，学生不仅能提升专业技能，也能培养同理心和解难能力，成长为有担当的公民。」

丰富学生学习经历　促进多元智能发展

为了丰富学生的学习经历，促进多元智能发展，学校根据教育局指引，优化上下午的学时安排，上午主要用于常规课程学习，下午则保留给学生多元化的学习活动。每周一、二、四、五的下午时段，学校都会安排多元智能课程和特色课程。特色课程旨在为学生提供课堂以外的多元学习体验，例如在视觉艺术课程中，学校邀请外聘导师指导学生进行陶艺创作，导师会亲自到校教授学生，而完成的作品更会送到窑炉进行烧制，丰富同学的艺术体验，并培养了他们的创造力和动手能力。

学校在音乐课程方面也安排了专家课程，包括敲击乐和弦乐等，让学生有机会接触和体验不同类型的乐器。同时，学校在新学年的音乐科中亦引入乌克丽丽 (Ukulele)，扩阔同学在牧童笛以外的弦乐体验。陈校长指出：「我们亦非常重视培养学生的多元智能发展，学校的多元智能课涵盖八大智能领域。其中包括一个名为『理好营』的活动，教导学生学习如何在户外环境下进行扎营、烹饪等实践活动。我们会分开上下学期，安排小朋友外出露营的时间，为他们提供在户外煮食、扎营、野外生活的体验。」

此外，学校从四年级开始，会安排学生参加不同游学团，让他们接触更广阔的世界。例如四年级学生前往大湾区，参访姊妹学校进行交流活动；五年级的游学目的地会更远一些，到上海等地进行交流；六年级则前往新加坡体验当地的文化特色，学生不仅参访了当地的小学，到大学进行人工智能的课程体验，更参观了科学中心，体验了鉴证科学实验，了解到科学研究的严谨性。通过不同游学活动，学校希望能够持续扩阔学生的全球视野，培养他们不断追究卓越、面向世界的学习态度。

促进身心灵全面发展　恒毅力奠定成功基础

东华三院以培育学生正确的价值观和积极的人生观为依归，帮助同学拓展丰盛而有意义的人生。学校将「ESPORTS SPACE 体适能提升中心」作为促进学生身心灵全面发展的重要场所。陈校长指出：「我们注意到，疫情期间学生的身心发展出现不理想的情况，如肥胖等问题更加突出。运动不仅有助于保持身体健康，还有助于培养恒毅力。早于政府推出 MVPA60 体育津贴计划之前，透过东华三院的支持，我们已经打造『ESPORTS SPACE体适能提升中心』，除了简单的动作训练，如深蹲跳起等，还针对学生体能下降的问题，设计了一系列心肺功能和负重的锻炼。学校亦希望学生通过使用不同的设备，如健身单车、跑步机和登山机等，全面提升自己的体适能。」另外，学校亦会组织校际电竞比赛，借着多元化的运动项目，改善学生的身体机能，也增强他们的竞技精神和合作意识。

陈校长希望学生能够不断努力，订立明确目标，持续提升恒毅力，帮助他们拥有一个聪明的人生。「聪明的人生规划需要订立可量化的目标，并不断努力实现。为此，我们设置了一个名为『Freedom Climber』的旋转攀石设备，能够训练学生的手眼协调和身体平衡能力，要求他们精准地识别和踩踏不同颜色的攀爬点，不断挑战自己的极限，全面提升体能。运动不仅能够解决学生的超重问题，更能带来身心愉悦。不少学生在复课后出现情绪低落、难以适应的情况，运动能够刺激大脑分泌多巴胺和血清素，提升学生的专注力和情绪稳定，帮助他们更好地投入学习。」

全方位衔接计划　学生自信迎接挑战

幼小衔接是帮助学生融入校园生活的有效方法，学校采用不同措施帮助同学适应小学生活。陈校长表示：「学校一年级全年不设考试，取而代之的是进展性评估，参照幼稚园成绩表的做法，我们会罗列同学在进展性评估单元中的所有学习重点，让家长清楚知道孩子在哪些范畴表现未如理想，从而作出针对性的指导和协助，目的是减轻学生的考试压力。」同时，为了协助小朋友尽快适应英文学习，学校特别引入英文点读笔「Ting Pen」，并配合自行研发的校本教材，学生可以透过点读笔聆听英文老师录制的字词和句子，借此更快掌握所学。学校接下来亦会与作家 Miss Rosie 合作，共同制作插画和基本的校本教材，帮助小朋友以生动、有趣的方式顺利地衔接小学的英语课程。

除了幼小衔接外，学校亦相当注重学生的升中准备，协助他们考入心仪中学。学校从四年级和五年级开始，便安排中学参观活动，让学生及早认识不同中学的环境和特色。学校不仅重视同学的学业成绩，同样重视培养他们的课外服务能力，为此在四至六年级提供大量的服务学习机会，让他们有机会服务学校和社区，能够拓展学生的视野，也能丰富他们在升中面试时的分享内容。陈校长补充，我们也与中学保持紧密合作，为学生安排升中面试班，让他们提前了解中学面试的常见问题和可能遇到的困难，从而改善自己的面试技巧。另外亦会利用补课时间，让学生先行接触中学的课程内容，以便日后更好适应中学的教学模式。

自主学习订立目标　鼓励阅读、分享乐趣

发展学生自主学习能力，有助培养终身学习的习惯。学校将星期三定为「无纸笔功课日」，让学生在摆脱纸笔规范的情况下，用于发展自己想学习的项目。星期三的放学时间亦提早至下午二时十分，鼓励孩子善用这段时间发展自己的兴趣。此外，学校开展「自学达人」计划，取代暑期及新年假期的功课。在计划下，学生需要在假期期间，掌握一项新的技能或知识，范畴由他们自行决定，并需通过拍摄影片、绘画或写作，呈现自己的学习成果。一方面，能够激发学习热情，在感兴趣的领域中钻研；另一方面，教导同学学会订定学习目标，然后规范自己，学会如何去优化，最后达到期望的成效。

与此同时，书本是人类智慧的宝藏，要训练自主学习，自然需要配合阅读。学校让学生参与到图书馆的设计当中，由学生与设计师沟通，以森林为主题，将他们绘画的作品制成墙纸，贴在图书馆墙身，让同学在自己参与设计的空间中阅读，更投入、更享受阅读。图书馆亦采用了学生的建议，特设「树洞」并放有小沙发，作为他们专属的角落，可以联同三五知己在内学习交流。此外，学校推行「选书师」计划，小朋友若想成为「选书师」，先要具备一定的阅读量，并需要拍摄影片为同学推荐一本图书，成功当选「选书师」者，就能够将推介的图书引入学校。借此让孩子爱上阅读，并分享阅读的乐趣。